Folclore: Antônimos

atividade folclore Antônimos

Essa atividade é indicada para o 2º do Ensino Fundamental I, mas também pode ser trabalhada com o 3º ano, dependendo do nível da turma. Tem como objetivo a compreensão e identificação de antônimos (palavras contrárias), aproveitando o tema Folclore Brasileiro.

A atividade consiste em compreender o que são palavras antônimas, ou seja, palavras com significados opostos, contrários. E identificar os antônimos das palavras apresentadas. Inicialmente, com o obejtivo de completar as frases que se referem a personagens do Folclore Brasileiro e, depois ligando as palavras opostas, finalizando com a escrita de palavras antônimas das apresentadas, para que demonstrem que realmente compreenderam o conceito.

Aproveite o tema para realizar outras atividades como realização de uma votação dos personagens favoritos da turma dos citados nessa lição, montando uma tabela e um gráfico; faça a leitura da lenda da Matinta Pereira à turma, juntamente com a interpretação oral, etc.

Comemora-se o dia nacional do Folclore em 22 de agosto, mas, por ser algo valioso e com grande variedade nacional, costuma-se aplicar atividades referentes ao tema durante a semana toda ou até do mês de agosto. Pois há grande variedade de gêneros textuais como: Parlendas, Lendas, Ditados Populares, Adivinhas, Cantigas, Brincadeiras e brinquedos (textos instrucionais), etc. Além da valorização da cultura local, importante para a construção da identidade dos estudantes.

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  • Textos acessíveis: Linguagem envolvente para crianças.
  • Atividades complementares: Ótimo para leitura, teatro e rodas de conversa.
  • Perfeito para sala de aula: Incentiva a valorização da cultura popular.

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HABILIDADES:

EF01LP15- Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).

EF02LP10- Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.

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